Il Presidente della Repubblica, Sergio Mattarella, ha ricevuto ieri al Quirinale il presidente del Progetto Talmud, Rav Riccardo Di Segni, con la professoressa Clelia Piperno e il Rav Gianfranco Di Segni, rispettivamente amministratore delegato e coordinatore della traduzione del Progetto Talmud. Era presente all’incontro il ministro dell’Istruzione, dell’università e della ricerca, professor Marco Bussetti. Lo riferisce un comunicato del Quirinale. Nel corso del cordiale incontro sono stati consegnati al Presidente gli ultimi volumi usciti della prestigiosa pubblicazione.

Il progetto della Traduzione Talmud Babilonese nasce nel gennaio 2011 con un protocollo d'intesa tra presidenza del Consiglio dei ministri, Miur, Cnr e Ucei. Da allora un team di traduttori, revisori editoriali ed informatici, grazie all'innovativo software ‘Traduco’ sviluppato dall'Istituto di Linguistica Computazionale del Cnr di Pisa, lavora all'edizione italiana del Talmud edita da Giuntina. "Pensare e lavorare a quest'opera – ebbe a dire rav Di Segni nel 2016, in occasione della presentazione del Progetto all’Accademia dei Lincei- significa tante cose: Che ora, di nuovo, c'è un gruppo di studiosi di Talmud che parlano la lingua italiana e che possono realizzare questo obiettivo; che esiste un'attesa da parte del pubblico, non solo ebraico; che esiste un genuino interesse da parte delle istituzioni dello Stato italiano a promuovere e coltivare questi studi, come parte non trascurabile di un patrimonio universale ma con specificità italiane; che l'incontro con un mondo culturale diverso ma interno non spaventa ma al contrario attira l'attenzione; che dopo le persecuzioni dei secoli scorsi e la tragedia della Shoà si comprende che queste pagine fanno parte della storia italiana e sono necessarie alla crescita della sua società che deve essere aperta al confronto".

Il Talmud non è un libro di conclusioni ma piuttosto un libro di discussioni, di confronto tra idee e punti di vista diversi che per la sua struttura oggi è definibile un opera interattiva, in quanto al lettore che si appresta a studiarlo è offerta la possibilità di essere stimolato attivamente dalla discussione sugli argomenti trattati. I procedimenti di spiegazione dei testi e di confronto tra le fonti impiegano una struttura caratteristica (con uno specifico dizionario di espressioni) di domande e risposte, obiezioni e confutazioni spesso concatenate e articolate, in modo da rendere lo studio del testo stimolante e complesso. Con diversi meccanismi di associazione di idee e di analogia la discussione si allarga ad argomenti anche molto diversi da quello iniziale.